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COMO ENTENDEMOS EL ARTE: UNA PERSPECTIVA COGNITIVO-EVOLUTIVA DE L A EXPERIENCIA ESTETICA michael-j-parsons
Titulo
COMO ENTENDEMOS EL ARTE: UNA PERSPECTIVA COGNITIVO-EVOLUTIVA DE L A EXPERIENCIA ESTETICA
Idioma
Castellano / Español
Categoria
Arte
Editorial
PAIDOS IBERICA
Paginas
178
ISBN
8449312965
Comentarios
1
Fecha
Etiquetas
Arte, Historia del arte, Teoría y crítica de arte
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Descripción y Resumen

La teoría fundamental del desarrollo de nuestra comprensión de las artes visuales que se discute en este libro tiene mucho en común con la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y la teoría del desarrollo moral de Köhlberg, pero Michael Parsons no se limita a aplicarlas a un nuevo campo. Por el contrario, se toma en serio el carácter estético de las artes y deduce de ello que su significado es diferente al de la ciencia o la moral y, en consecuencia, sigue caminos diferentes. el autor establece cinco fases del desarrollo de la respuesta estética. Estas fases abarcan toda la vida humana y se suceden secuencialmente, de modo que cada una de ellas alcanza una mayor perfección que la anterior. Es un libro indispensable para psicólogos, investigadores de la educación, educadores de arte, profesores y aficionados de la materia en general, es decir, todos aquellos interesados en la interpretación de las artes visuales y la evolución de las diferentes teorías cognitivas.

Información sobre el autor y escritor

Opiniones de los lectores

Aprendí muchas cosas en este libro. A veces te preguntarás por qué algunas personas tienen ciertas opiniones sobre las obras de arte. No tiene nada que ver con la inteligencia de alguien, sino sólo con la fuerza con la que fuiste forzado, o con el hecho de haber experimentado y reflexionado sobre el arte. Según este libro, hay 5 etapas de la experiencia artística, tal vez escritas en los años ochenta, pero que siguen siendo muy relevantes, especialmente para nuestros sistemas educativos y escuelas. Probablemente el mayor problema es que el propio profesor no ha desarrollado algunas ideas, y debido a la falta de algunas ideas, no puede llevar sus lecciones a un nivel superior, y no desafía suficientemente a sus alumnos a desarrollar sus opiniones, pensamientos y experiencias. Aunque cada uno debe desarrollar sus propias ideas, sin ayuda, es importante que el maestro continúe desafiando a los estudiantes. Usted sólo desarrollará su propia experiencia estética experimentando REALMENTE un nuevo arte. Si los profesores no han desarrollado ciertas ideas, no pueden desafiar a los estudiantes al mismo nivel que un profesor que las ha desarrollado, de lo contrario este libro me ha hecho pensar en mí mismo, ¿en qué momento estoy? Pero esta pregunta es probablemente insoluble. Aunque reconozco y entiendo cada paso explicado en este libro, no puedo decir en qué paso estoy. Todo el mundo tiene un poco de cada paso, a veces un niño diría cosas sobre el arte que es probablemente un "paso 3 o 4 niños", usted puede preguntar por qué el niño habría tenido este tipo de visión avanzada. Pero el niño probablemente habría estado condicionado a decir esta observación, sabiendo que es aplicable a esta obra de arte y sabiendo cuándo es aplicable, puede reconocerla, pero el niño no entenderá lo que acaba de decir. Esto hará que usted, o incluso yo, nos preguntemos cómo los adultos están condicionados a decir ciertos comentarios aplicables y aplicar ciertos conocimientos a una obra de arte determinada, sin entender plenamente lo que dicen. adultos con experiencia artística o con experiencia estética es un pensamiento con el que juego durante unos años. Es por el hipster-hyp de hace unos años que vemos cierto tipo de público en los museos. Desde entonces, he comenzado una serie de fotos de personas que han visto obras de arte importantes. Las mejores fotos son, por ejemplo, las personas que fotografían el IKB de Yves Klein en el centro pompidou con su iphone o las personas que miran la obra de arte sin moverse, en plena reflexión. En esos momentos, realmente me pregunto por qué hacen lo que hacen y lo que realmente piensan (edita: desafortunadamente, perdí esas fotos, probablemente están en un disco duro de respaldo - tengo unos cuantos TBs que revisar - pero aquí hay algunos otros que encontré en esta serie:) Otra pregunta que tuve mientras leía el libro es que al leerlo, usted desarrollará nuevas perspectivas estéticas y podrá mejorar su propia experiencia estética. Creo que la gente podría llegar a un nivel estético leyendo este libro, especialmente los ancianos que todavía están en una etapa inferior 2 o 3. La mayoría de los estudiantes de arte habrían alcanzado el nivel 4 a la edad de 18 ó 20 años. Otras personas, que no han tenido una educación artística, están en su mayoría atrapadas en un nivel inferior y este libro podría ayudarles a desarrollar una nueva comprensión del arte. Pero yo no diría que es más que eso, porque los niveles superiores son tan avanzados y necesitan una forma de educación tan alta - probablemente la gente que está en el nivel 5 probablemente no sabría con seguridad que ellos mismos están en ese nivel. Porque realmente no puedes saber con seguridad que realmente entenderás lo que sabes sobre el arte, conoces el razonamiento y la filosofía detrás de este aspecto del arte, conoces tu historia del arte, pero ¿cómo puedes saber que has desarrollado la visión correcta Y que realmente sabes que has entendido lo que acabas de pensar? Los propios artistas no podían saber con certeza si entendían lo que estaban haciendo. Por ejemplo, un niño de 2 años de edad podría experimentar y juzgar su propia pintura en el primer paso, pero dar esta pintura a un profesional y él o ella podría experimentar esta pintura en un nivel 5 y él o ella podría experimentar al niño y su experiencia con el arte que el niño o niña conoce de sí mismo. Esto se lleva al extremo, pero probablemente se puede aplicar a los estudiantes y a sus profesores. Esto explica por qué muchos estudiantes perciben a sus profesores como

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Ediciones Paidós es una editorial española con sede en Barcelona.
MICHAEL J. PARSONS